【聯合報／文／聯合報寫作教室講師／曹雅芬撰寫】
（本文同時見刊《聯合報》教育版）
圖／ingimage
你有沒有最感謝的人呢？彰化縣舉辦全縣國三生第一次模擬考，作文題目就是「最感謝的人」，成績出爐後，竟有些班級高達半數以上的學生拿零級分。造成這令人驚訝的結果，是因為此次考題中有限制「不能寫爸媽、老師、工人或義工」，而大部分拿零級分的學生是因為拿到題目後，未能詳讀題目中的說明與引導，便急著下筆，造成取錯材料的遺憾。
上述事件說明了大部分學生認為寫作題目中的說明與引導不重要，甚至直接忽略它，實是錯誤的概念！不管是何種類型的作文題目，一般都包含兩部分：題目與說明引導。審題時要做到：先審「題目」，再審「說明引導」。
一、先審題目：
題目是寫作的核心，下筆前應逐字逐句地看清楚，真正做到咬文嚼字，弄清楚寫作的主旨、材料的範圍等問題。例如基測作文題目：我在成長中逐漸明白的一件事。在審題目時就要注意：
表／聯合報
二、再審說明引導：
說明中的引導文字是希望學生能從日常生活經驗中取材、構思，發表切身經驗與感受，為的是讓考生在具體的構思過程中少走彎路，所以我們要適時參考並利用這些引導與要求。
例如基測作文題目：我在成長中逐漸明白的一件事。
表／聯合報
題目中的「成長」和「明白」雖然都是比較抽象的概念，但在說明裡「累積知識、拓展視野」的具體陳述，可讓學生更容易藉此發想；在取材方面，學生可以從具體事例出發，印證學習抽象知識、人我關係、自我省察或覺知等與成長之間的聯繫。
最後，從要求中可清楚得知：本題除了舉例「一件事」，還要把焦點放在「逐漸明白」的歷程，描述自己成長中逐漸明白一件事，以及帶給自己的體悟，提升文章層次。
下筆前，先審「題目」，才能確實而詳細地了解題目的涵義與中心主旨。接著，再審「說明與引導」，不僅能對題目有更進一步的了解，更能從中拓展自己的思路、增加取材的範圍，最後便能正確地依照題意和文章的要求寫作。因此，「審題」的功夫絕不可輕忽！
資料來源：http://mag.udn.com/mag/edu/storypage.jsp?f_MAIN_ID=381&f_SUB_ID=6118&f_ART_ID=536443
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